丹拿山循道学校

Chinese Methodist School,Tanner Hill

全方位学习

透过参与不同的课外活动，发展学生多方面的才能，例如：童军、英文大使、奥数班、音乐及朗诵比赛、鐘铃队、歌咏团、管乐队、舞蹈组、戏剧组、篮球队、羽毛球队、足球队、水墨画班、LEGO班、学生团契等。

办学宗旨

本基督精神，发展全人教育;藉宣讲福音，培育丰盛生命。

学校管理

学校管理架构:本校于2010年由北角循道下午校转为全日制办学，并改名为丹拿山循道学校。学校管理架构由1996年起实行校本管理，建立自评文化。校董会下设有家长教师会、家长校董、校友校董、校董教师谘议会、行政会、各科组及功能组，互相配搭，共同管理学校。

法团校董会/学校管理委员会/校董会:包括专业人士、教师、家长及校友。

环保政策:环境教育;鼓励学生积极保护自然资源及爱惜大自然，及推行绿色生活。

学校关注事项:2025-2028　关爱、使命及自律

教学规划

学习和教学策略:藉校本课程、跨学科主题学习、生命教育、戏剧艺术教育，电子学习及全方位学习活动，为学生提供多元化的学习经歷，以照顾不同学生的学习需要，提升学生的共通能力及多元智能，达成学习目标。课堂以学生为本，着重学生互动及主动学习，藉多元化的活动，例如：分组讨论、角色扮演、脑图、戏剧教学策略等，激发学生的学习兴趣和好奇心，从而建构知识。灵活运用课时进行户外学习、生命成长营、跨境交流、体艺比赛、联课活动、社会服务等活动，扩阔视野，累积经验，发展潜能。

小学教育课程更新重点的发展:本校藉着优化校本课程规划，有效运用「学习时间」，腾出空间，加入多元化及有意义的学习活动，鼓励学生主动学习，丰富其学习经歷，促进全人发展。其中，尤以加强价值观教育至为重要，藉生命教育、国民及国家安全教育，并于课程中加入中华文化元素，培育学生对国家的观念。此外，藉STEAM教育、媒体和资讯素养培养正确的价值观，使学生能以健康的生活方式，达至身心均衡发展。

共通能力的培养:透过戏剧艺术教育、主题学习活动、跨学科学习活动、STEAM活动、多元智能活动等，扩阔学生视野，增进知识，发展学生的九种共通能力，例如：明辨性思考、逻辑思维、沟通、创造力等，培养良好的技能和态度。

正确价值观、态度和行为的培养:藉校本主题整合各学习领域及学科课程，透过多元化学习经歷，培育学生正面的价值观和态度，例如：关爱、坚毅和责任感，培养学生主动关心国家和香港，从生活中实践敢于关爱，勇于服务和承担，体验爱己爱人，关心社会及世界，以正面积极的态度面对未来的挑战，发展领袖才能，拓宽视野，成为德才兼备，爱国爱家的良好公民。

学生支援

全校参与照顾学生的多样性:学校提供多元化的支援服务，包括：课程及评估调适，为个别学生作情绪及行为辅导，鼓励积极求学，自我完善;举办成长小组，推行大哥哥大姐姐计划及伴读计划;举办家长讲座，提升家长教育子女的技巧。此外，设有校本教育心理学家、校本言语治疗师及两位驻校学校社工为有需要的学生提供服务。

全校参与模式融合教育:

1.　设学生支援组统筹学生支援工作。

2.　运用适切的方法及调适支援有特殊学习需要的学生。

课程剪裁及调适措施:设课程调适指引及不同能力的工作纸，按学生能力作适当的调适，提升学生的学习能力。

家校合作及校风

家校合作:设家长校董，参与学校管理。设家长教师会，让家长积极参与及协助学校发展。家校合作小组，安排家长义工协助学校日常运作，家长成为学校重要的合作伙伴，携手支援学生健康地成长。

校风:学校校风优良，洋溢关爱文化，教师委身，富团队精神，各持份者均爱护和支持学校。学校积极建立正面文化，达至「高展示、多讚赏、高动机、乐参与」。

透过班级经营，营造愉快、积极的班风及学习气氛，加强学生对学校的归属感。

未来发展

学校发展计划:

1.　持续优化学与教，提升学生的学习效能。

1.1　提升学生的学习效能

1.2　优化课堂教学

2.　本基督精神，活出喜乐丹循人。

2.1　推展生命培育，建立学生正面积极的人生观。

2.2　培养学生CMSTH+素质

(关爱-Care、使命-Mission、自律-Self-Discipline、潜能-Talent、和谐-Harmony及喜乐的生命+PLUS)。

教师专业培训及发展:

1.　延展教研风气，提升学与教效能。

2.　以集体备课、同侪观课及协作教学，提升学与教质素。

3.　着重教师专业发展，戏剧教育、资优教育、艺术发展、资讯科技教学及STEAM教育。